Vai fazer o ENEM esse ano? ūüėČ Dicas de Estrat√©gias de Leitura para a prova de L√≠ngua Estrangeira

Ol√°, galera antenada no ENEM 2017! ūüėČ

O post de hoje √© direcionado a professores e ALUNOS; por√©m, se voc√™ vai fazer a prova do ENEM esse ano, as dicas que deixaremos aqui hoje, com certeza, ser√£o mais significativas pra voc√™ ūüėČ (pelo menos, essa √© a nossa expectativa).

“Teachers,” t√™m assunto pra voc√™s (ou melhor, n√≥s) tamb√©m, certo? ūüėČ

Todas as vezes que converso com meus alunos sobre essa “t√£o traumatizante” prova (foi dif√≠cil escolher outro adjetivo que a qualificasse t√£o bem), e que a cada ano parece tornar-se mais complicada e dif√≠cil de se conseguir aprova√ß√£o, muitos deles, pra n√£o dizer a grande maioria, (ainda) “reclama” de muitos pontos. Vejamos alguns deles. Segundo os alunos:

‚Ė™ A prova √©, em geral, muito cansativa, e a de L√≠ngua Estrangeira (doravante LE), especificamente, mais complicada, pois apresenta apenas textos e interpreta√ß√£o;

‚Ė™ Muitos desses textos (quase todos) apresentam vocabul√°rio espec√≠fico e/ou t√©cnico de determinada(s) √°rea(s). Fato que pode vir a dificultar (e bastante) a compreens√£o dos mesmos por parte de alguns alunos. Cabe mencionar aqui, que at√© mesmo os alunos que estudam ou estudaram em escolas de idiomas durante anos de suas vidas tamb√©m enfrentam dificuldades na prova de LE. Pois o tipo de vocabul√°rio requisitado e testado no ENEM N√ÉO configura o vocabul√°rio ou as fun√ß√Ķes do dia a dia, foco de ensino/aprendizagem de grande parte desse tipo de institui√ß√£o – os chamados cursos que utilizam o Ensino Comunicativo de L√≠nguas (ou “CLT – Communicative Language Teaching”).

‚Ė™ Alunos que estudaram em col√©gios p√ļblicos a vida toda e que passaram pela experi√™ncia de ter LE ano sim, ano n√£o, por falta de professor ou qualquer outra situa√ß√£o, por exemplo, geralmente (e cobertos de raz√£o), sentem-se inseguros para tentar fazer o ENEM. A parte de L√≠ngua Estrangeira, muitas vezes, √© encarada por eles como “a parte a ser chutada” ou “a parte na qual n√£o perderei tempo, pois n√£o sei nada mesmo”.

Em rela√ß√£o aos t√≥picos mencionados acima, acreditamos poder ajud√°-los com algum feedback e algumas estrat√©gias, que se seguidas, podem vir a auxiliar no processo de interpreta√ß√£o e compreens√£o geral do texto. ūüėČ

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DICAS PARA ANTES DA LEITURA

‚úĒ Leia o enunciado com aten√ß√£o e certifique-se exatamente sobre o que a quest√£o pretende de voc√™.
‚úĒ Busque por elementos tipogr√°ficos (ou visuais), pois se eles forem inclu√≠dos ao texto, certamente h√° uma raz√£o para isso. Por exemplo, h√° alguma figura ou algum desenho pr√≥ximo ao texto? O autor utilizou palavras em letra mai√ļscula ou em negrito? Tais escolhas geralmente se d√£o para chamar a aten√ß√£o do leitor para algo importante sendo mencionado. Sublinhar tais palavras pode ser uma boa ideia.
‚úĒ Antes de iniciar a leitura em si, leia as quest√Ķes sobre o texto e procure saber com anteced√™ncia o que voc√™ estar√° buscando quando come√ßar a ler. Ao encontrar algo que voc√™ pensa ser uma das respostas, sinalize o par√°grafo com um asterisco, estrela etc. de forma a verificar depois com mais rapidez. Lembre-se, no ENEM, “Time is (not only money, it’s) passing.”

DICAS PARA DURANTE/DEPOIS DA LEITURA

‚úĒ Leia o texto de forma atenciosa, pelo menos duas vezes.
‚úĒ A partir dessas duas primeiras leituras, identifique a ideia geral do texto. Cabe dizer, que para que voc√™ compreenda tal ideia, voc√™ N√ÉO precisa traduzir palavra por palavra, como muitos alunos costumam pensar e at√© afirmar.
‚úĒ Utilize estrat√©gias (muito provavelmente, as mesmas que voc√™ utilizaria ao ler um texto em sua l√≠ngua m√£e). Circule as palavras que voc√™ n√£o sabe o significado. Analise os par√°grafos anterior e posterior. Utilize bom senso e seu conhecimento pr√©vio. Quando iniciamos qualquer leitura, nunca partimos do zero. Sempre temos algo que j√° foi aprendido algum dia por n√≥s e que pode nos auxiliar. Sempre h√° um ponto de partida.
‚úĒ Ainda em rela√ß√£o ao vocabul√°rio, circule as palavras transparentes (ou cognatos). Por√©m, fique de olho! Muitas vezes, a palavra parece ter certo significado e, na verdade, tem outro completamente diferente. √Č o caso dos falsos cognatos. Da√≠ voc√™ pode perguntar:
“Como saber se tratar de um ou de outro?”
Simples! O pr√≥prio texto fornecer√° pistas que demonstrar√£o o contexto e o caso apropriado. ūüĎÄ
‚úĒ Caso necess√°rio, leia, releia e releia, e se julgar que pode ajudar, fa√ßa anota√ß√Ķes sobre o que leu. Lembre-se: as respostas para as perguntas encontram-se ali: NO TEXTO!
‚úĒ N√£o se esque√ßa de marcar suas respostas no cart√£o (de respostas) – local apropriado! N√£o corra o risco de ser desclassificado ou zerar uma parte da prova por falta de aten√ß√£o.

P.S. para os Professores de Plant√£o!

✅✅ Na tabela apresentada acima, há duas dicas que não se aplicam ao ENEM, especificamente. Entretanto, são ótimas dicas quando o assunto é leitura em geral, principalmente para se estudar para provas, e/ou realizar atividades escritas. São elas:

‚úÖ Discutir o que foi compreendido do texto com outras pessoas da turma (atrav√©s de grupos); eūüĎć
‚úÖ Ap√≥s a discuss√£o, ler o texto uma √ļltima vez de forma a fazer um resumo escrito do mesmo. ūüĎćūüĎć

‚ÄĘ A discuss√£o serviria como uma atividade de pr√©-escrita, que auxiliaria na interpreta√ß√£o e na compreens√£o de potenciais d√ļvidas dos alunos. Serviria tamb√©m como forma de aquisi√ß√£o de vocabul√°rio atrav√©s do conhecimento pr√©vio dos colegas, pois nesse tipo de atividade sempre ocorre troca de informa√ß√Ķes – um aprende com o outro.
‚ÄĘ J√° o resumo, como todos sabem, √© uma √≥tima atividade de aprimoramento da habilidade da escrita, verifica√ß√£o da aprendizagem, coloca√ß√£o em pr√°tica do novo vocabul√°rio adquirido etc. Tudo depender√° do motivo pelo qual tal atividade √© elaborada e realizada pelo professor.
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Retornando ao foco principal do post: a prova do ENEM, esperamos ter ajudado com as dicas que deixamos! E gostaríamos de saber um pouquinho de vocês, queridos alunos-leitores!
ūüí° Voc√™s usam alguma estrat√©gia? Alguma parecida/igual √†s mencionadas acima ou totalmente diferente?

Contem pra n√≥s! Seria uma honra aprimorarmos nosso post atrav√©s das dicas de voc√™s! Dicas de quem realmente est√° “quebrando a cabe√ßa” e correndo atr√°s de uma vaga para o pr√≥ximo semestre!

“Teachers”-amigos (que t√™m alunos que far√£o a prova esse ano), ser√° que voc√™s poderiam nos ajudar divulgando entre os alunos de voc√™s? “Thank you SOOOOO much!”

Desde j√°, estamos na torcida por todos! #SoDamnTrue

Kisses!!!!
And take care, Polar Bears!!!!!
ūüėėūüėėūüėė
Alexandra.

#FicaDica

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